Убираем барьеры общения
Всю неделю специальные занятия с психологом, олигофренопедагогом, тренером по адаптивной физкультуре, педагогом по рисованию и другими специалистами проходят на базе детского сада №81 «Электроник». Корреспонденту «НР» удалось попасть на занятия по адаптивной физкультуре, его проводит инструктор Татьяна Абашонкова.
Педагог выстраивает и детей, и их родителей в круг. Сначала каждый называет свое имя, затем мы разучиваем совместный танец. Я вглядываюсь в лица ребятишек и не замечаю на них диагноз – абсолютно все они счастливы от того, что в этот вечер разучивают со своими родителями такой забавный танец. Конечно, не у всех получается с первого раза, но к концу тренировки наш большой коллектив исполняет движения синхронно.
— Сегодня большая разновозрастная группа людей попробовала работать в команде, и у нас получилось создать качественный продукт – совместный танец. Такая работа сплачивает, учит взаимодействовать, движения заряжают положительными эмоциями, — говорит инструктор Татьяна Александровна.
Первое занятие обошлось без эксцессов, все дети адекватно реагировали на танцевальную тренировку. Не было тех, кто проявлял недовольство, капризничал, уходил с занятия или, протестуя, занимался чем-то своим.
Они уже рядом
В этом детском саду всего 17 групп, в трех из них находятся дети исключительно с ограниченными возможностями здоровья и расстройствами аутистического спектра, а пять групп — комбинированной направленности. Это значит, что нормотипичные дети находятся и обучаются вместе с детьми с разными типами нарушений.
— Конечно, первое время ребята в комбинированных группах проходят процесс адаптации. Сразу не бывает все гладко. К примеру, в моей группе особенный ребенок укусил обычного. Неприятная ситуация, но мы с ней справились, — говорит воспитатель Лидия. — Приходится приложить немало усилий, чтобы дети смогли принять ребенка особенного, а тот смог адаптироваться в новой для него среде и социализироваться.
— И чаще всего остро на подобные ситуации реагируют взрослые — родители нормотипичных (обычных) детей, — продолжает старший воспитатель Дарья Зиновенкова. — А вот здоровые дети проще относятся к подобным конфликтам, у них нет еще стереотипов, навязанных обществом. Они с пониманием подходят к особенному ребенку в коллективе, учатся с ним взаимодействовать. И даже забоятся о нем, охотно помогают ему в быту.
Учимся жить вместе
Длительную и кропотливую работу приходится проводить с теми родителями, которые против того, чтобы их дети находились и обучались с особенными.
— Большинство таких взрослых не понимают, как общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья, как реагировать на их странное поведение. К примеру, недавно я наблюдала такую картину: ребенок с расстройством аутистического спектра лежал на асфальте, не желая заходить в детский сад. Проходившие мимо взрослые смотрели на эту сцену с явным осуждением. Мама особенного ребенка была в смущении. Если бы эта мать сказала прохожим: «Мой ребенок аутист», ей бы стало легче, а у людей появилось понимание. И они уже не смотрели бы с осуждением, — рассуждает председатель родительского комитета детского сада «Электроник» Наталья Романенко.
Именно активное родительское сообщество детсада «Электроник» стало инициатором появления в Новороссийске такого проекта, как «Инклюзия без границ». Кстати, проект был поддержан Российским обществом «Знание».
— Детей с особенностями с каждым годом все больше. Закрывать глаза и прятать таких ребят уже не получается, — продолжает Наталья Романенко. — Они должны научиться выживать в мире обычных людей. А мы должны научиться быть добрее и терпимее к ним. Нам надо научиться с ними взаимодействовать! Поверьте, не все аутисты останутся глубокими инвалидами, некоторые социализируются и получат вполне обычную профессию. А вдруг через 15 лет аутист станет гениальным педагогом по рисованию и будет обучать вашего ребенка?
Наталья Романенко, она по образованию логопед и трудится в НКО «Дети-Лучики», уверена, что современным родителям нужно дать больше информации об особенных детях, научить общаться с ними. А новый совместный проект поможет сплотить родительское сообщество самых обычных детей и их сверстников с ОВЗ.
Разные дети – общий мир
Один из экспертов проекта «Инклюзия без границ», педагог-психолог и олигофренопедагог Юлия Мореходова сама прошла непростой путь родителя ребенка с ОВЗ.
— Мой ребенок был с тяжелыми нарушениями речи, но с раннего детства я с ним занималась. Мы прошли громадный путь реабилитации. И сейчас ребенок разговаривает, он переведен из логопедической в обычную группу детского сада. На своем примере я доказываю: если проблемой заниматься, если родитель по-настоящему «включен», то ребенка можно вытянуть из тяжелых диагнозов. Да, некоторые родители нормотипичных детей агрессивно относятся к особенным. Наш проект призван убрать агрессию и научить взаимодействовать в коллективе, — говорит Юлия Валерьевна.
Юлия Мореходова придумала игровую форму встречи – через сказку. Взрослые и дети под руководством педагога-психолога будут взаимодействовать в сказочной атмосфере. Заведующая детским садом №81 «Электроник» Елена Антонова говорит, что в России законом «Об образовании» закреплен равный доступ к образованию всех детей, включая детей с ОВЗ. Для последних дошкольное образование может играть более важную роль — чем раньше специалисты начнут работать с таким ребенком, тем выше его шансы на адаптацию в обществе и успешное обучение в школе. Поэтому проект «Инклюзия без границ», инициированный родительским сообществом «Элекроника», так актуален. Пока для детей и родителей прошло семь первых занятий-семинаров. Авторы проекта пообещали на этом не останавливаться.
