Педагог, трудившийся в престижном технологическом лицее в городе Нижнекамске, переехал на юг волею случая и вот уже четыре года учительствует в станичной школе №26. Николаю Савельеву 34 года. Он – неоднократный лауреат и победитель конкурсов «Учитель года», «Учитель твоего времени» и многих других.

– Переезжать из Татарстана нам пришлось срочно из-за здоровья дочки, у нее обнаружилась аллергия на березу, и врачи посоветовали менять климат как можно скорее, – поделился Николай Игоревич. – Мы сорвались посреди учебного года. Там, закрывая ипотеку, продавали квартиру. Здесь искали дом и возможность взять ипотеку.

Именно из-за того, что все надо было делать срочно, не удалось, к сожалению, собрать документы, чтобы войти в льготные программы типа «Сельский учитель» или какие-то другие.

– Николай Игоревич, почему выбор пал именно на станицу Натухаевскую?

– Нам здесь понравилось. Когда мы ощутили, что именно это место «отзывается», я пошел в школу познакомиться с директором – Ниной Николаевной Сас. Она и будущие коллеги встретили меня по-доброму, тут же стали подсказывать, где и у кого продаются дома по соседству, давали разные житейские советы, помогали. Нашлась работа и для жены – фельдшером в этой же школе.

– Да и станице, как я понимаю, повезло: с учителями физики и в городских школах проблемы есть. А как вам работается в сельской школе после элитного лицея?

– Учились в нашем лицее бесплатно, элитным его назвать, наверное, нельзя. Это больше про одаренность и стремление заниматься. Если ученик не справлялся с программой (а аттестации были раз в полгода), то его отчисляли. У каждого из учеников была мотивация, занимались на совесть. Даже сын мэра не знал поблажек и понимал, что в случае неуспеваемости аргумент «а вы знаете, кто мой папа?», не сработает.

В школе физика интересна не всем, некоторые ученики прямо говорят, что она им не нужна, поэтому… «вы просто рисуйте мне оценки». Один ученик мне вообще заявил: «Давайте с вами договоримся…»

– И как?

– Я ответил ему, что тогда я должен «продать» свои принципы, а они мне дороги, поэтому – не продаю. Стараюсь объяснить школьникам: не все можно приобрести за деньги.

– Есть же еще и гуманитарии, пусть старательные, но физику им не дано понять. Как с такими быть?

– Я на простых примерах пытаюсь объяснять детям, как устроен мир и чему учат нас законы физики. Рассказываю, почему, например, нельзя в розетку засовывать два пальца, объясняю, почему ручка у двери расположена справа, а не посередине, скажем.

Почему чемодан на колесиках легче катить за собой, а не наоборот, почему телефон не стоит класть рядом с пластиковой картой. Объясняю физику на бытовых примерах, заостряю внимание на том, что в жизни им это пригодится. Почему, скажем, лампочка перегорает, именно когда мы включаем свет, а не выключаем его.

Особенно полезны некоторые вещи знать детям, живущим в частном доме.

– Вот мне уже захотелось на ваши уроки. Но есть ли школьники, которые все равно сидят с равнодушным лицом все занятие?

– Есть. Совсем не обращать внимания на таких нельзя. Но и слишком много тратить на них времени – чревато тем, что потратишь драгоценные минуты урока впустую, не уделив должного внимания тем, кто действительно хочет заниматься. На самом деле, если разделить 45 минут на 45 человек, выходит по минуте на одного ученика. В целом же первые 5 минут на уроке уходит на утихомиривание класса и отмечание присутствующих, 15  минут – на проверку домашнего задания, иначе нет смысла его задавать, 20 минут – на объяснение новой темы, и очень важен момент адаптации этих знаний.

В наших сегодняшних реалиях тревог и беспилотных опасностей порой и это время пропадает, а уроков физики – всего два в неделю. Но я уверен, что те, кому интересен предмет, найдут на него время.

– У вас в этой школе уже были выпускники. Есть те, кем вы гордитесь?

– Конечно. У меня уже два выпуска старшеклассников. Один парень поступил в МФТИ (Московский физико-технологический институт), ЕГЭ сдал на 96 баллов. Хотя моя цель как педагога – полностью дать всю программу по предмету, а не просто подготовить к ЕГЭ. Школа не должна превращаться в «инкубатор» по подготовке этого экзамена. Для меня важно, чтобы мои ученики хорошо знали физику. Тогда и ЕГЭ хорошо сдадут.

– Николай Игоревич, вы много задаете на дом?

– Много. Иногда слышу стоны по этому поводу. Но пытаюсь объяснить ученикам: нытьем вы ничего не добьетесь! Меньше все равно задавать не буду. Лучше вместо этого «торга» вы сейчас в школе пару задач решите, на дом меньше останется. Иногда вижу: кто-то списал у товарищей, кто-то с нейросетью хорошо поработал…

– Не могу не задать этот вопрос: вы – глава семьи. Хватает ли учительской зарплаты?

– Хотелось бы больше. У нас двое детей, ипотеку надо выплачивать. Приходится подрабатывать, брать репетиторство, олимпиадников готовлю.  В основном все занятия провожу онлайн. Из Татарстана есть учащиеся, из Питера, нашли меня на просторах интернета.

– Своих, натухаевских, не берете?

– Тех, кто в моем классе учится, категорически нет. Иногда родители звонят, просят «подтянуть» ребенка. Я говорю: «А давайте он сначала на уроке попробует поработать». Ведь если в школе этого не делает, не факт, что у репетитора начнет.

– Что, на ваш взгляд, сегодня самое сложное в работе учителя?

– Учитель в наши дни мало от чего защищен. Когда я учился, никто не приходил разбираться за поставленную «двойку»: заработал – значит, заслужил. А сейчас, если «два» выставил, считай, сразу готовлюсь объяснять: почему, за что, разбирательство неминуемо.

– Вы работаете преимущественно в женском коллективе. Бывали какие-либо конфликты на работе?

– В Нижнекамске был случай, когда я вынужден был уйти из лицея в обычную школу. Одна из завучей ворвалась ко мне на урок и прямо при школьниках отчитала. Когда я на перемене в учительской попытался ей объяснить, что это неэтично, она отмахнулась: «Да что вы там понимаете? Я уже много лет в образовании». Я тут же написал заявление. Через два года в лицее совсем стало плохо с кадрами: одна учительница ушла в декрет, другая взяла «академ», чтобы ухаживать за родителями. Директор нашла мою жену с просьбой: «Пожалуйста, верните
Колю!»

– А почему вы стали учителем?

– Изначально я вообще об этом не думал. Я хотел получить образование, потому что мне нравилась физика. Но на втором курсе друг пригласил меня поработать летом вожатым в лагере. Потом я уже сам был старшим наставником над вожатыми. Так оно и пошло.

Кстати, когда я учился в школе, моим педагогом по  физике был тоже мужчина. Возможно, неплохой специалист. Но интереса к предмету в детях, к сожалению,  пробудить не смог.